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共和国发展成就巡礼:投资教育 赢得未来 
2019-11-11 08:12:07     热度:1370

原标题:投资教育赢得未来

照片1:孩子们在中国科技馆体验模拟航空训练。(人民的愿景)

照片2:内蒙古自治区呼和浩特市常恒店乡小学的学生向祖国忏悔。(丁根厚/照片)

照片3:广西壮族自治区大华瑶族自治县半生乡农永小学的学生正在上课。(黄肖邦/照片)

照片4:山东省临沂市郯城县马头镇的学生正在进行足球训练。(人民的愿景)

“我们家门口有一所好幼儿园”(记者王佩)

操场上,用食品级塑料材料铺成的透水地面五彩缤纷。教室里有各种各样的多媒体教学设施,孩子们的教育节目令人眼花缭乱。走廊里,孩子们的橱柜和作品摆放整齐,清洁阿姨正在擦洗地面...教师节那天,山东省济南市鲤城区的机关幼儿园华山幼儿园一如既往地正常有序。

幼儿园所在的华山区是济南市最大的城中村改造项目区。为了解决居民子女返回幼儿园的问题,荔城区行政幼儿园教育集团在这里设立了华山子公园。

“当时,我急着为鲍尔找一所幼儿园。隔壁有个好幼儿园,解决了我们的大问题。我们的孩子非常幸运!”父母王千说,村子里的许多孩子过去常常去村民自己经营的幼儿园。他们的大宝就在村子里,只有两个平房。食品安全成为一个问题,教师没有资格证书。

华山幼儿园园长魏庆波小心翼翼地穿上白大褂,戴上头盔和鞋袜,然后走进后厨房。厨房里的不锈钢水池干净整洁,鱼、肉、蔬菜分开,确保卫生。“食品安全是个大问题。我们每天都有特别的人来品尝儿童食品。用餐样品每天保存在样品柜中,为期3天,以供检查,计算出的成分每周清除一次。”

今年9月,招聘了14名新教师,以确保教师队伍的稳定和质量。“每年幼儿园开学时,都会挤满人。居民对幼儿园有很高的认可度。”魏庆波自豪地说道。

近年来,济南大力推进学前教育资源的供给。2016年至2018年,全市新建、改建、扩建幼儿园746所,新增学位9万余个,投资近17亿元。济南市教育局局长王品木表示:“市政府高度重视学前教育,明确表示财政对学前教育的投入比例不低于5%,经济条件好的区县不低于10%,从根本上保证了学前教育的发展。”

延伸阅读(Extended Reading):70年来,中国学前教育“从零开始,从零开始走向优秀”,科学的质量评估体系和教学研究网络逐步建立。幼儿园数量增加了147倍,从1950年的1799所增加到2018年的267,000所。公园里的幼儿数量增加了331倍,从14万增加到4656万。学前教育毛入学率从0.4%上升到81.7%,超过了世界中等收入和高收入国家的平均水平。2018年,全纳幼儿园儿童覆盖率将达到73.1%,基本解决“入园难”问题。

和他们一起搬家的孩子保证上学。

我们的记者江楠

今年6月底,浙江省杭州市小学一年级新生入学现场确认的第一天,农民工小田一大早来到拱墅区莫干山路小学祥福校区门口,仔细查看了学校入口处张贴的招生手册和招生流程。他的面部表情显示出一些紧张和焦虑。

校长钱娟萍正在学校门口指引方向,他看见了她,问道。事实证明,Oda的居留证仍在处理过程中。要花七天时间才能拿到,而这个孩子还没有申请居住证。"这孩子能说出他的名字吗?"小田有点紧张。

钱校长询问了她的工作和住处,看到了派出所签发的居住证,并向她保证她可以先报名。只要孩子在八月底之前拿到ic卡居住证,她就可以进入学校。小田听了,这才松了一口气。

拱墅区是杭州市流动人口相对集中的主要地区之一。2019年,全区公立小学一年级新生中,30%将是新杭州人的子女。为了有效保障农民工子女的入学权利,拱墅区“降低门槛,平等对待,简化手续,提供优质服务”,打造了一个“温馨的招生心圈”。目前,外来务工人员子女在该区小学就读有两种方式:该区26所小学实行本地子女和外来务工人员子女混合招生,混合班制。莫干山路小学、明德小学、庶人小学、北秀小学和文渊小学专门招收随迁儿童。

近年来,莫干山路小学、文渊小学等学校的入学率大大超过了招生计划。拱墅区已经想到了“扩张”、“调整”和“借贷”等多种方式。每年,招生计划将根据申请人数进行调整,临时班级将扩大,或在该地区附近分配申请人数超过招生计划的学校,或挖掘学校现有的空置资源,或从外部借用场地。

在实际部署过程中,操作应在策略范围内尽可能细化和人性化地做好。庶人小学三年级学生邹璇于2010年从其他地方来到拱墅区。他的母亲在酒店前台工作,父亲是出租车司机。今年,邹璇的妹妹邹芳已经到了小学年龄,但根据她目前的住址,她的妹妹必须在莫干山路小学的香福校区注册。这两所学校之间的距离和上学的路线也是相反的。邹璇的父母犯了一个错误。地区教育局和学校了解了他们的家庭情况,为他们解决了这个问题。这对兄妹能够一起在庶人小学学习。

延伸阅读:随着教育公平的推进,各级地方政府大力实施流动儿童教育政策。2017年,全国义务教育阶段流动儿童1406.6万人,占学生总数的9.7%,其中79.7%就读公立学校。

"学校条件的改善从未放松过。"

本报记者张芳

9月初,内蒙古林西县通布镇寄宿小学迎来开学季节。孩子们说笑地走下六辆崭新的校车,开心地跑进校园。“过去每周回家一次要花10多元钱,但现在村门口有一辆校车,方便、安全、经济。”五年级学生张雨晴说。

“我们的学生主要来自周围的七个行政村,距离超过30公里。由于他们离家很远,学校里的大多数孩子不得不呆在学校里。为了确保儿童回家的便利和安全,该县为学校配备了新的校车并给予补贴。”教育和人力资源部小学校长李陈展介绍。

校车只是教育和人力部小学近年来巨大变化的一部分。住宿条件的改善让孩子们感受到这里的家的温暖。“以前宿舍条件很差,每个人都睡‘大商店’,一个房间挤了十几二十个人,更不用说有多不舒服,后来变成三个人挤两张床,还是不方便。宿舍楼里没有厕所,晚上可以出去。冬天又冷又远,这特别麻烦。”从幼儿园到这里学习的五年级学生张瑞宇回忆道。

今天,我走进了教育部的宿舍楼。整洁明亮的上下楼层覆盖着统一的颜色和图案。被子折叠成方形。每层都配有饮水机、保温桶、盥洗室和抽水马桶。“现在宿舍里有6到8个人,一人一床。没有必要再挤了。晚上洗澡和上厕所也很方便,你可以每周去淋浴室洗澡。每个人都把这个地方视为另一个家,并有意识地保持宿舍的清洁。”张瑞宇说。

“林西县于2017年正式退出国家级贫困县。尽管我们过去并不富裕,但我们从未放松过改善办学条件的要求。”林西县政府副主任杨林静说。近年来,内蒙古自治区各级政府加大了教育投入,优先考虑农村牧区薄弱学校的需求。累计投资92.51亿元,新建(改扩建)校舍308万平方米,惠及76个县、2087所学校。

延伸阅读:截至2019年4月底,新建、改建、扩建校舍2.21亿平方米,购置设施设备999亿元,基本完成五年规划建设任务。全国99.8%的义务教育学校(包括教学中心)符合“20个底线”的要求。贫困地区义务教育学校条件明显改善。许多农村学校已经成为这个地区最美丽的风景。

"学校的午餐很美味。"

本报记者黄贤

中午时分,贵州省安顺市西秀区顾宁镇中心学校的教室里很吵。食堂里,精心烹制的三菜一汤的香味已经开始弥漫开来。11点50分,铃声准时响起,操场立刻变得热闹起来——这个容纳2385名学生的乡镇小学有序地进入了“午餐时间”。

五年级的吴诗雨津津有味地吃着麻辣鸡肉、青椒肉丝、猪肉丝和豇豆、猪肉丝和小瓜汤,外加一个煮鸡蛋

顾宁镇中心学校的校长李佳升说,学校占地3公里,一些学生过去常常中午回家吃午饭,回家需要一个小时。有些人在商店买零食来缓解饥饿。有些人直接饿着肚子去上下午的课。"“一个钟,一顿饭,三公里”曾经是学校老师、学生和家长力所不及的."

2012年,实施了国家农村义务教育学生营养改善计划。贵州在65个相邻的贫困县启动了实施农村义务教育学生营养改善计划的国家试点项目。好政策传到了顾宁镇中心学校。在那个假期,学校派人守卫食堂,在一个月内建起食堂,并邀请镇上的厨师在学校开学时让孩子们按时吃热饭。

为了保证学生安全健康的饮食,食品配料由县政府设立的专业平台公司进行检测和分发。为了让学生吃得更好,学区还“自掏腰包”,每周给每个学生发4个鸡蛋。

营养餐已经逐渐从“吃好”转变为“吃好”。学校也发生了一些变化:校园里曾经挤满了“小人”,近年来学生比老师高的人越来越多。“更令人惊讶的是,在过去的几年里,有能力去城市的乡镇学生每年都回来。”李佳升说。

在贵州,顾宁镇中心学校的变化不是一个恰当的例子。目前,贵州380多万农村中小学生都吃过营养丰富的饭菜。

延伸阅读(Extended Reading):自中国启动农村义务教育学生营养改善计划以来,中央政府已拨款1248亿元食品补贴资金用于营养改善计划,并拨款300亿元专项资金支持试点地区学校食堂建设。迄今为止,29个省的1631个县实施了营养改善方案,惠及3700多万学生。中国疾病预防控制中心(China Center for Disease Control and Prevention)跟踪监测显示,2017年营养改善计划试点地区各年龄段男女学生平均身高分别比2012年增加1.9厘米和2.0厘米,平均体重分别增加1.3公斤和1.4公斤。

农村学校增强软实力

本报记者余立民

新学期伊始,我进入位于宁夏吴中市盐池县大水坑镇的盐池四中。课间休息时,校园里又吵又热闹。这是一所农村地区的寄宿学校。大多数学生来自农村地区。然而,从刘焕军校长的教学经验来看,城乡教育差距很小。

“多年来,义务教育均衡水平不断提高。政府在资金上投入巨资,尤其是在教学硬件上。城乡之间几乎没有区别。”刘焕军说:“教育和互联网的相互融合极大地增强了农村学校普遍缺乏的软实力。教育真的有翅膀了!”

为了补充短板和强弱项目,吴中在盐池、同心、红寺堡等毗邻贫困地区形成了18所学校和城市优质学校,成为城乡一体化教育均衡发展的社区。

“社区的优势是显而易见的。该平台不仅有现场观察和学习课程的指导,而且有在线资源交换和共享。”中国老师刘艳容习惯于在教室里用交互式电子白板教学。“在备课时,我看到了有用的材料。只要我的手机被窃听,它就可以连接到电子屏幕上,并与学生共享。”

刘艳容所分享的只是教学方法改革的一小部分。2017年,宁夏完成了以促进优质教育资源广泛应用、整合教育资源、管理和公共服务功能为核心的“教育云”建设。“教育云”为150多万师生、2000多所学校和广大公众提供服务,使“人人都能学习,处处都能学习,永远都能学习”成为现实。去年,宁夏成为首个获批的“网络教育”示范区,计划在五年建设期内实现教育资源共享、创新素质教育、教师队伍建设、学校党建、思想政治教育和现代教育治理的领先示范。

延伸阅读:2018年,全国中小学上网率达到98.0%,多媒体教室比例达到92.3%,学校网络教学环境大为改善。提供教育资源和服务的能力不断加强。“农村中小学数字教育资源全覆盖”项目有效解决了偏远贫困地区400多万学生因教师短缺无法开班的问题。国家数字教育公共服务平台拥有73个地方各级平台,师生在线学习空间增加到7900万个,国家数字教育资源公共服务体系初步建立。

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